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El niño ante la ley. Niños en riesgo
Docente: Lic. Liliana Donzis
Inicia el 18 de septiembre. 6 clases
Acerca de la docente
Psicoanalista. AE. Analista de
Autora de: Jugar. Dibujar. Escribir Psicoanálisis con Niños. Editorial Homo Sapiens
Coautora de: Intervenciones Psicoanalíticas en las psicosis. Editorial Letra Viva;El Sinthome. Consecuencias Clínicas. Colección Convergencia. Editorial Letra Viva; Inconsciente Y Pulsión. Colección Convergencia. Editorial Letra Viva.
Docentes invitados: Ana María del Cueto, Silvia Dimant, Mariela Weskamp
Programa
1- El niño ante la ley. La estructura del sujeto en la infancia y su articulación a lo simbólico. La familia y la transmisión.
El nombre del padre y el superyo. Las consecuencias del ideal.
Docente: Liliana Donzis
2- Clínica de las situaciones de riesgo y la respuesta infantil.
Iintervenciones clínicas y aspectos conceptuales destacables en el tratamiento de una niña que intenta manifestar la violencia a la que sus padres la someten y que permanecen silenciadas en la vida familiar.
Se presentan en el material las intervenciones del analista y sus efectos en la transferencia.
Docente: Mariela Weskamp.
3- Las conductas antisociales
Conceptos y aportes de Donald Winicott acerca de las conductas antisociales. La noción de preocupación por el otro y sus relaciones con la culpa y la responsabilidad en el niño.
¿
El Otro: estabilidad y contención. Confiabilidad.
¿Que es la agresión en la infancia? Diferencias conceptuales entre agresión y crueldad.
Docente: Silvia Dimant
4- Niños en riesgo.
El superyo y sus efectos en la infancia. La negatividad y la oposición. Sus diferencias clínicas.
La tesis de Lacan sobre la agresividad y su relación al otro primordial.
Los efectos y eficacias de la familia y la función paterna en el lazo social del niño. Efectos de las condiciones de la legalidad ciudadana en la infancia.
El niño frente a las instituciones y su revés. La cultura y el abuso. Indiferencia y abuso. Los excesos discursivos ante niños y jóvenes.
Docente: Liliana Donzis
5- Cuestiones Actuales. El campo de salud mental en la infancia y la adolescencia.
Situaciones de vulnerabilidad. Dispositivos institucionales y comunitarios.
Docente: Ana María del Cueto
6- Debate con jueces de familia y defensores de menores. Controversias sobre la criminalización en la niñez. Enlaces y diferencias entre el discurso psicoanalítico y el discurso jurídico.
Liliana Donzis y docentes invitados
Objetivos del Seminario
En el presente seminario trabajaremos sobre la asunción en la infancia del orden simbólico y la ley como tiempo instituyente de la subjetividad. La constitución del Ideal y los tiempos de instauración del superyo, sus efectos, eficacias y consecuencias en el lazo social. La función de la familia y el orden jurídico.
Los nombres del malestar, la hostilidad y sus derroteros en la vida cotidiana del niño.
¿Qué determina que el orden simbólico opere según una legalidad que es tanto subjetiva como objetiva? ¿Cuáles son las condiciones necesarias para que en la estructura subjetiva se instituya la ley y por ende sus efectos en el sujeto y en la cultura? ¿Por qué un niño puede responder o no ante la ley?
El psicoanálisis plantea que la ley se articula en la constitución del sujeto, siendo intrínseca a su advenimiento simbólico. Es por esta vía que el sujeto se enraíza en la cultura.
A partir de las enseñanzas freudianas, estamos advertidos que el Edipo y su tramitación subjetiva incide en la posición del sujeto ante la ley. Freud se preguntó por sus consecuencias y efectos en la producción cultural, sin desestimar su articulación con las normas jurídicas, por el contrario sostuvo que el sujeto asume las normas que emanan de las legislaciones vigentes, en la medida en que al mismo tiempo se anudan con la ética del deseo. El nombre del padre es el carril por el que estas operaciones se efectivizan y la metáfora opera. El deseo de ley del sujeto no es sinónimo de la aplicación de la ley social.
La transmisión de la ley se monta en la cadena de las generaciones por vía del lenguaje encarnado en la lengua materna, camino por el cual el sujeto porta las marcas de cómo fue instilada en el lenguaje la función del padre. En la infancia la estructura se funda arraigando la cultura y el orden simbólico, la ley como alteridad es necesaria porque normativiza la prohicion y el deseo, sin lo cual el niño puede quedar a merced del goce caprichoso del Otro.
En la constitución subjetiva se instaura una operación simbólica primordial que organiza y enlaza a su vez lo imaginario, el cuerpo, la escena del mundo y sus contornos.
La transmisión que la familia, los padres y subrogados efectúen es crucial a la hora de la instauración de los diques que velan el trabajo pulsional, dicho de otro modo, es menester que la palabra del otro encuentre un cauce para que la pulsión se constituya como frontera entre el niño y el Otro, ya que es uno de los medios para que el deseo se articule al goce.
Un niño puede contar con respuestas infantiles sin que estas desconozcan los caminos y veredas por donde se puede o no pasar, de hecho puede infringir una ley porque la reconoce como tal. Los juegos de infancia nos muestran el valor de las reglas y su montaje lúdico es la prueba de que las mismas existen para el niño.
Por otra parte cuando un niño queda a merced de las demandas libidinales de los padres, como asimismo de otros que le son significativos, el montaje y el enlace pulsional puede irrumpir en desbordes, automatismos, agresividad y aquello que en la actualidad se denominan conductas antisociales. Oposición, violencias desmedidas, transgresiones y consumo de estupefacientes y alcohol desde temprana edad hoy son temas y problemas cotidianos.
¿Puede un niño padecer de una conducta antisocial?
Violencia, maltrato, grandes golpizas. Abusos sexuales, prostitución infantil, niños dealers, son trazas de una época que tenemos la responsabilidad de interrogar. No se trata de impulsar la aplicación indiscriminada de aparentes límites, en los que muchas veces no queda claro su diferencia con el ejercicio de la violencia por parte de quienes deben preservar el valor de la infancia.
Es menester interrogar la niñez de y en la calle, así como la puesta en marcha de diferentes dispositivos institucionales.
¿Cuál es la función de las penalidades jurídicas en la infancia y la pubertad?
El dialogo que podemos abrir entre las legislaciones vigentes y eventualmente las por venir, interroga los diferentes discursos en los que ni el psicoanálisis, ni el discurso jurídico, son cosmovisiones universalizables. No se trata de elegir una legalidad por encima de la otra o proponer la primacía de la lógica del psicoanálisis, sino de destacar aquellas diferencias que invitan a plantear heterogeneidades y enlaces.
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