Psicoanálisis <> Ley

En relación a la grave problemática que hace a la niñez desamparada, a continuación intentaré realizar un muy breve entrecruzamiento entre Psicoanálisis <> Ley, procurando vincular algo de una ciencia conjetural como el Psicoanálisis con algo de una ciencia positiva como el Derecho.

A fines de 1919 Sigmund Freud escribió “Más allá del principio de placer”. Era el momento en que el fin de una guerra espantosa se conjugaba con el impasse que la práctica psicoanalítica enfrentaba por cuestiones ante las cuales el saber de la teoría se mostraba impotente para abordar una reflexión eficaz. Los tiempos en que el simple desciframiento de los síntomas traía un rápido y efectivo alivio habían terminado. El padecimiento retornaba con una inquietante y enigmática insistencia. Ahora bien, fue la práctica misma la que mostró el camino de salida: entre otros datos, Freud advirtió que los soldados afectados por traumas de guerra revivían una y otra vez sus padecimientos en los sueños.

La verdad que busca el psicoanálisis, es verdad de un sujeto, de cada sujeto; para ello es imprescindible mantener la noción de la responsabilidad, sin la cual la experiencia humana no entraña ningún progreso.

¿Cómo hace un niño en la actualidad para decir que esta angustiado, cual es el modo de poner en juego su malestar? ¿Cómo pasar de la exclusión al dialogo, como crear espacios insertos en un tejido social que acoja y no expulse? Asistimos actualmente a un aumento de los trastornos psicopatologicos en la infancia por el grado de vulnerabilidad propio de su desarrollo evolutivo pero también por el grado de tensión familiar y social que atravesamos. Trabajamos con niños que "irrumpen? en el ámbito educativo con sus patologías: fracaso escolar, violencia, problemas de conducta, de aprendizaje; Se trata de fenómenos que se inscriben como malestar en la cultura, pero el niño no esta solo, están implicados docentes, padres y otras instituciones, tanto en el entramado que los constituyen como en los efectos que generan.

En las primeras semanas de 2009 todo el mundo, e Italia en particular, fue invadido y sorprendido por un encuentro mediático escandaloso de declaraciones y actitudes que giraron alrededor de la situación de una joven italiana, Eluana Englaro -en estado vegetativo permanente (EVP) durante diecisiete años víctima de un accidente automovilístico-, que ponen seriamente en duda la perspectiva de un futuro mejor para el hombre y sociedad. La historia es bien conocida como para ser repetida puntualmente pero este desgraciado suceso confirma que la problemática a la que nos conduce el progreso tecnocientífico, éste que tratamos aquí entre tantos otros, no es competencia de la medicina sino de la sociedad que debe examinar filosóficamente los conflictos donde se ponen en juego los valores y deseos de cada persona esté o no en situación de paciente.

Son numerosas las escuelas que forman profesionales de la psicología dedicados a las prácticas de las psicoterapias. En la actualidad se observa un crecimiento y desarrollo de los cuerpos teóricos en el ámbito privado, que no coinciden con las políticas públicas ni abastecen la necesidad de las instituciones que asisten a la población en las problemáticas psicosociales. Una de dichas problemáticas –la violencia masculina intrafamiliar- invita a una revisión y reformulación de los aspectos teóricos, clínicos y técnicos de la consulta psicológica y a repensar la reinserción de los profesionales en las instituciones, programas y servicios especializados en el abordaje de dicha temática.

Me propongo ahora reflexionar respecto de algunos lineamientos que deberían tenerse en cuenta al momento de pensar en cómo intervenir con adolescentes que presentan padecimientos como los descritos, pensando en los mismos como un ideal a construir, y siendo conciente de que, si de intervenciones en instituciones públicas se trata, éstas se encuentran condicionadas en gran parte por las políticas públicas vigentes en determinado momento y contexto.

Este trabajo surge de la reflexión sobre algunos aspectos vinculados con mi tarea como psicóloga en un Servicio Zonal de Promoción y Protección de los Derechos del Niño, dependiente del Ministerio de Desarrollo Humano de la Provincia de Buenos Aires. En el presente escrito me propongo reflexionar respecto de ciertos pre adolescentes y adolescentes con historias familiares en donde prima la marginación, violencia y abandono, (lo que imposibilita que puedan convivir con su familia), y que tienen la característica de no poder sostener una continuidad en ningún tipo de institución. Es decir, me propongo entender cómo pudo constituirse su psiquismo de modo tal que, llegados a la adolescencia, no deseen regresar a sus hogares pero tampoco acepten permanecer en instituciones alternativas a ellos, de modo tal que constantemente demandan a los profesionales del Servicio Zonal a que les den una respuesta a su situación.

La redefinición del concepto de lo ilícito en materia de violencia familiar, enfatizando la responsabilidad del agresor, la puesta en palabra de sus conductas y la reparación del daño causado a la víctima y a la sociedad, tendrán para el infractor la función de inscribirlo en un ordenamiento legal para que pueda otorgarle significación a sus actos.

A lo largo de estos veinte siglos podríamos decir que, hasta el momento, hay tres distintos momentos en relación a la reproducción. Un primer momento: una mujer necesitaba un hombre y un hombre necesitaba a una mujer para tener un hijo. Un segundo momento donde el hombre necesita a una mujer para tener un hijo y una mujer sólo el semen. Un tercer momento a interrogar, ya muy cercano en el tiempo, donde ninguno de los dos necesita al otro. Abre el gran capítulo de las gestaciones en laboratorios y la reproducción por el donado. ¿Será esta la forma que tomará la segregación en el siglo XXI?